• 271教育丨拒绝低效勤奋,走向深度学习——第十二周国旗下讲话
  • 发布人: 发布日期:2019-11-18

  亲爱的老师们,同学们:

  大家早上好。今天我和大家交流的题目是《拒绝低效勤奋,走向深度学习》,因为临近期中考试,想和大家谈谈学习的问题,我们老师在和同学们交流的过程当中发现有的同学习非常努力,非常刻苦,但是成绩一直不见起色,学生也比较苦恼,我这么努力,为什么不进步呢?这就涉及到一个低效学习的问题,在这里给大家讲两个小故事,第一个故事是放牛娃的故事,一天放牛娃在地里放牛,有人问:放牛娃为什么放牛?  放牛娃答道:放大了,卖钱;  卖钱干什么? 答:娶媳妇, 娶媳妇干啥? 答:生娃, 生娃干什么? 叫娃继续放牛。放牛娃和他的孩子一直是在放牛卖钱,娶媳妇生娃,继续放牛卖钱的重复循环中生活,年复一年,日复一日的劳动,放牛娃也很努力,但是这种生活永远是低效的,贫穷的,没有幸福感的一种生活,因为这种勤奋是一种低效的的勤奋。

  再给大家讲个小故事,毛驴拉磨和聪明的一休的故事。毛驴拉磨讲的是一头毛驴戴上眼罩,围着石磨一圈一圈的转,不停的重复昨天的故事,没有思考,没有目标,努力半天最终也只能是低效的转圈,而聪明的一休这个日本动画片,我想大家应该都看过,讲的是一休一旦遇到难题,不是找借口,不是怨天尤人,不是逃避而是在头上转两下,思考一下怎么解决这个问题,随后解决问题的方法就出现了,同样的大家在学习中遇到问题的时候是想和拉磨的毛驴低效的勤奋还是和聪明的一休一样去思考问题呢?

  毛驴很勤奋但是这种勤奋是低效的勤奋,没有进行深度思考的勤奋,那什么是低效勤奋,原因是什么?

  一、低效的勤奋指花大量时间,不经过深入思考,机械、简单地学习,最终没有成果。低效勤奋会使学习者感到焦虑,甚至对自己逐渐失去信心。

  二、低效勤奋的原因归结起来有四个方面:

  一是目标不明确,错将勤奋当目标。二是做事被动,缺少规划。三是浮于表面、浅尝辄止。   四是缺少总结反思。

  没有目标就失去了方向,不知道为何而勤奋。缺少规划则忙乱,做了很多实则无效的事。浅尝辄止就学不到本质,只是浮在表面。缺少总结反思则不知对错、多少、优劣。

  在我们身边就有一些低效勤奋的现象:

  (1)只等别人讲述,不知批判思考;盲目刷题做题,不知为何而做;

  (2)晚上加班加点,课堂上却精力涣散;以会做难题为骄傲,却忽视了学科的基础;

  (3)只会完成老师布置的任务,却没有自己的计划;不重视典题本、积累本和满分答卷,只会盯着分数抱怨等等, 这都是低效勤奋的表现。我们要静下心来反思自己过去一段时间是否也存在着这样的情况,如果有,要勇敢的对低效勤奋说不。

  1.强化目标意识,科学规划每一天——利用好成长日记

  希望同学们能够静下心来理性的分析自己学习的优势和不足,根据自己的不足明确自己的发展目标,既要给自己一个长远而宏大的目标,也要给自己一个近期能够达成目标。目标既定而后就是规划,要对自己的各学科学习发展有规划,如何扬长,如何补弱,什么时间补弱。有了规划还要细化措施,具体落实。这时候就要借助我们的成长日记,每天的自主学习时间我要做什么?多长时间做完?如何能够做好?计划使我们的勤奋有效,使我们学而不会有落漏,学而有标准,学而知收获。计划不断完成,规划即不断实现,目标则越来越近。前方有目标,后方有哲学,前方的目标越强烈,你的行为就会越自觉。方向感就会越清晰。

  2.学会思考问题

  有人说人生太短暂来不及享受,我说人生太短暂来不及思考,思考的结果与时俱进,会产生很多灵感,而思考的过程会看起来很美,我相信大家都会遇到过因为解决了一道数学难题而兴奋异常的时刻吧,这就是思考的快乐和灵感。 同学们要养成对分析和处理问题的方法进行批判性思维和反思的习惯,凡事多问一个为什么。要敢于对已知进行颠覆、解构,要善于再造、重构,努力做积极的发现者和建构者。课堂质疑、一题多解、变型改造、画思维导图、构建知识体系等都是深度学习的好做法。

  3.拥抱生活,理论联系实际

   深度学习中的知行合一要求将平时的学习融入生活,投入社会,学以致用、用以促学。同学们要将认知所学与自己的已有认知经验、生活经验、社会经验结合起来,在应用所学解决问题的过程中形成能力,锻炼思维。

  (1)利用思维导图对所学知识进行自主构建,主动与生活相联系,做到复习的全面、系统、扎实、灵活;

  (2)要清好底子,日日清、时时清,做到今日事今日毕,一定利用好晚自习第四节做好回扣。晚上放电影把今天所学的知识再总结归纳。

  亲爱同学们,因为思考而伟大不是因为伟大而思考,希望大家一起思想起来,认识到思考的价值和力量,成为像聪明的一休一样爱思考的学生!让我们一起思考!让我们一起努力!谢谢各位!

 

升国旗 奏唱国歌

崔芝波主任作国旗下讲话

值日校长作总结


全体师生员工