• 271教育丨学习使人感到快乐——第十周国旗下讲话
  • 发布人: 发布日期:2019-04-22

尊敬的各位同仁、亲爱的同学们:

   大家上午好!

  今天我和大家交流的题目是《学习使人感到快乐》。

  我是一名普普通通的化学老师,我最大的快乐就是在课堂中和我的学生们一起探讨各种各样的问题、一起畅游知识的海洋,我很享受课堂。有时候,我也会回想起我的学生时代,尤其是高三,虽然现在想起来仍然觉得很苦,但一点儿都不觉得累,因为所有的行为都是自愿自发的,因为当时的目的很单纯:考个好大学!由于当时复习资料的匮乏,看见地上有张纸都会捡起来看看上面有没有题可以做,那时候最大的快乐就是每天拼命的学习,然后期待着每次考试带来的满足感和成就感,那时候觉得人生没有任何一种状态比为了梦想不懈努力让人活得更加理直气壮。

  我们每个人都是带着责任来到这个世界的。父母给了我们生命,担负起了抚养的责任;老师给了我们知识,担负起了教育的责任;同学们走进校园,担负起了学习的责任。人类因为有了责任而生生不息,社会因为有了责任而日新月异。作为一名合格的中学生,会把学习当成自己的责任,而作为一名聪明的中学生,会把学习当成一件快乐的事。周国平先生说过:“快乐有低层次的快乐和高层次的快乐,身体的快乐是低层次的,精神的快乐才是高层次的。”学习给人带来的快乐是高层次的,如何让学习成为一种快乐呢?我和大家交流以下几点:

一、打通思想,为自己学

丁校长和我们说过:“所有问题都是思想问题!只有思想打通了,只有当所有事情都觉得是为自己做了,生命才有意义。”你觉得学习是为了自己时,所有的学习行为都是自发的,学习收获到的快感是不言而喻的;你觉得学习是为别人时,所有的学习行为都是被迫的,你生活的每一天都是痛苦的。271的课堂是自由的、快乐的:当心中突发奇想向别人阐述时,你是快乐的;当合作讨论为人解答时,你是快乐的;当小组、班级因为你的存在而变得优秀时,你是快乐的。
二、系统构建,整体把握 

现在的应试教育功利心太强而忽略了学生作为一个人整体的发展,物理不碰物,化学不见化,生物不懂生,学生知道了狗的头、身子、尾巴、爪子的概念,合起来却不知道这是一条狗。很多同学在学习中习惯于按照课堂的节奏,一节一节的走,一章一章的学,不太注意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容庞杂、头绪繁多,负担加重。事实上,任何知识都不是孤立的,任何一门学科都有自身的知识体系、能力体系、思维逻辑体系和价值意义体系,我们农大附中实施的大单元教学就是先让学生眼中看到一只完整的“狗”,从整体上认识这个学科,再结合学生认知水平和接受能力对教材进行整合,剔除繁杂偏的知识,把握核心要点,使得知识与知识之间更加连贯、更加系统,让每一节课都高效、快乐。

三、追根溯源,训练思维

  学习最忌讳的是死记硬背,不论学习什么内容,都要问个为什么,这样学到的知识就像有源之水,有本之木。孔子说:学而不思则罔,就是说学习要开动脑筋,勤于思考,不依赖现成的答案,多问几个为什么,有利于解开疑团,激发灵感;多问几个为什么,有利于建立知识与知识之间、知识与生活之间,知识与规律方法之间的联系。多问几个为什么,有利于培养问题意识,找到适合自己的学习方法。
重视预习,找准疑点

  预习是271课堂的重要特征,每位同学要在预习案的引领下,认真通读课本和整合文本,初步理解基础知识,搞清楚哪些已经学会,哪些还不明白,不会的原因是什么并做好标记。小组长不仅要布置预习任务,提出预习要求,还要认真检查督促,掌控预习的程度和效果,及时向老师反馈预习情况,提出合理化建议。上课时,根据标注的疑点、难点,集中精力,重点突破。凡事预则立,不预则废,预习到位,对于提高课堂学习效率,提升学习的质量,意义非凡。
积极参与,超越自我

  271课堂对于培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、探究能力具有显著的优势,但是,我们的课堂还存在一些不足:自主学习静不下心,效率太低;合作讨论往往注重答案的核对,缺少重点问题的深入探究;展示点评还有同学不能做到脱稿,不敢挑战自我,规范度也有待提高;表述反馈有的同学准备不足,语言不简约、不条理、不流畅,占用过多时间;课堂质疑有的同学不主动,质疑的数量偏少,质疑的深度不够;课后清底子落实不到位,不能充分利用晚上第四节对一天的学习内容进行梳理、巩固,不能充分利用双休对一周的学习内容进行总结、反思,长此以往,积累的问题反复叠加,必然影响你的进步,打击你的自信。真正实现课堂学习的快乐,还需要同学们从各个方面更加努力。

  第一,讨论要积极。要带着问题讨论,要讨论有价值的问题,要通过对问题的深入探究,把问题解决,小组长要调控好讨论状态和讨论进程,确保讨论的效果。

  第二,展示要规范。书写规范,展示解题过程、规律方法、变形拓展、困惑疑难。不展示的同学要对已讨论的问题进行认真整理,对不会的问题做好质疑的准备;

  第三,质疑要大胆。“学起于思,思源于疑”,思维往往是从问题开始。“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”善于提出问题或发现问题是学生自主学习和主动探索新知识的开始,是探求新知识的动力,只有思考才有疑问,而质疑则是学习的钥匙,智慧的伙伴。

  第四,表述要条理。做到语言清晰、简练、明白、恰当,仪态自然、稳重、从容、自信,面向同学,先点评思路方法,再点评解题过程,最后做总结、拓展、追问。

  同学们,每个人的成长都离不开学习,让我们人人成为快乐学习的主人吧!

  最后,祝老师们工作顺利,祝同学们学习快乐。谢谢!

升国旗 奏唱国歌

郑清主任作国旗下讲话

值日校长作总结

全体师生员工